記者 田卓靈 通訊員 周景濤

段永平，1994年7月從湖南師范大學畢業(yè)，一直從事地理教學和班主任工作，現(xiàn)為岳陽中學年級主任、班主任。從教近30年，始終堅持在教學一線工作，始終堅持自己的理想信念和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷探索和實踐新時期班主任和年級組工作的新思路，形成了一系列自己獨特的學生管理、班主任、年級組工作的方法，在教書育人上成績顯著，受到全體師生好評。

以一個靈魂喚醒另一個靈魂

在多年的班主任工作中，段永平始終堅持以模范的言行帶動學生，以高尚的師德感染學生。要求學生做到的自己先做到；時時做學生的榜樣。

每當接手高一新班，段永平都特別重視學生的養(yǎng)成教育。為幫助學生盡快適應(yīng)高中學習，養(yǎng)成新的學習習慣、生活習慣和行為規(guī)范，他每天堅持連續(xù)跟班，從學生起床到就寢，從午休到晚自習、晚就寢，以自己的實際行動為學生做出表率。

從教多年，段永平真誠關(guān)愛每一個學生，心中裝有每一個學生，堅信所有的學生都是國家的希望、民族的未來。在同事們眼中，他總是關(guān)愛班上的潛能生和暫時落后的學生，不讓一個學生掉隊。為此，段永平經(jīng)常深入教室、寢室、學生家里，與學生談心，了解學生的心態(tài)，關(guān)心學生的困難，及時解決學生學習、心理、生活的種種問題，毫不猶豫地為學生提供各種幫助。

而在班級管理上，段永平還充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為班集體的主人。他告訴記者，自己每帶一個班級，都會非常重視培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，在班級管理中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮集體的教育作用。例如對高一新班，他會先組織同學們一起學習學校的各項規(guī)章制度，再由全班同學集體討論，制定本班的班規(guī)，以紀律規(guī)范學生的行為。還引導同學們自己制定班訓，選定班歌，給自己的班集體取一個響亮的名字，以激勵班上每一位同學。正因如此，段永平所帶班級的學生都以自己的集體為榮，畢業(yè)多年的學生仍然還記得當年班主任老師的教誨。

而作為班主任，段永平在德育管理上也有自己的獨特見解。多年來，他根據(jù)學生心理特點，改變傳統(tǒng)的說教方式，用幻燈片、投影儀、電影、音樂等學生喜聞樂見的方法，組織周末聯(lián)歡、演講比賽、辯論賽、小小主持人、文化晚餐等活動。同時，他還經(jīng)常根據(jù)班級中出現(xiàn)的問題讓班干部組織辯論會、新聞發(fā)布會等，讓學生通過自主討論、相互交流來收獲成長。

帶頭做好年級組的領(lǐng)頭雁

如果說在學生中，段永平是勤勞有愛的園丁；那么在老師中，他便是年級組可靠的領(lǐng)頭雁。多年來，段永平形成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣。哪怕在工作頭緒多、壓力大時，他也能在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己始終保持勝任繁重工作的能力。

作為老師，段永平自覺遵守并模范執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，努力為年級組全體老師做好榜樣，帶頭建設(shè)了一支具有“敢干、會干、干好”的干事創(chuàng)業(yè)精神的管理團隊；強化備課組建設(shè)，建立了一支“理念先進、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先”的學科備課組長隊伍；重視班主任隊伍，培養(yǎng)了一支“懂家長、愛學生、善管理、重執(zhí)行”的班主任教師隊伍；提高了教師的教育層次和品位，促進了教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。　　

敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏得尊嚴。身正為范，踏實肯干是對段永平多年來工作的最好詮釋。在各項工作中，段永平總是身先士卒，發(fā)揮表率作用，踏踏實實地落實學校的各項工作，在“做”的過程中，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，確保各項工作高效、高質(zhì)量完成。對于同事們而言，段永平既是年級組長，也是班主任，還是任課教師，因此加班加點，忙里忙外，全天候在教學樓是工作常態(tài)。他堅持每天早出晚歸，堅守學生管理和教育教學前線，真正做到了“以校為家”。

2023年，段永平被授予2023年度岳陽市“教育工作先進個人”，因工作業(yè)績突出，被學校授予特別貢獻獎；年度考核優(yōu)秀；所帶年級組被評為先進年級組，多次作為優(yōu)秀教師代表參加全市教師節(jié)表彰大會。他還曾獲得“岳陽市優(yōu)秀班主任”“市直德育工作先進個人”“市直教育體育先進工作者”“岳陽市政府三等功”等榮譽稱號，執(zhí)教的“愛祖國少年責”主題班會參加中小學“學科德育精品課程”征集展示活動，被評為“省級德育精品課程”；多次獲得學校年度考核優(yōu)秀和優(yōu)秀班主任稱號，所帶的年級組多次被評為優(yōu)秀年級組。

傾一腔熱血，鑄不朽師魂。段永平說，回顧過去將近三十年的工作歷程，自己時刻不忘理想信念，以學生的發(fā)展、進步為樂，不求名利，但求無愧于學生。未來，他將繼續(xù)砥礪前行，無愧“人類靈魂工程師”這一神圣的稱號，只因這是一名人民教師、一名教育工作者畢生的追求。