開欄的話

2024年9月10日是我國第40個教師節，主題為“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”。在慶祝教師節之際，本報與市教體局聯合以“我的教育故事”為主題推出系列專題報道，邀請老、中、青三代教師講述師生、師徒、家校之間的溫情故事，生動展示我市廣大教師良好精神風貌，引導教師們爭做大先生，做學生為學、為事、為人的示范，在全社會營造起尊師重教的濃厚氛圍，讓全市教師度過一個富有成就感、榮譽感、幸福感的節日。

我的教育故事（73）｜我愿將自己鐫刻在學生的記憶里

平江縣第十中學 余育芳

“老師，您唱歌真好聽。”打開手機微信，目光定在了6年前教過的一名學生給我發來的這幾行文字上，后面還有一個標題為“誦讀經典詩詞，傳承優秀文化”的鏈接。

打開鏈接，呈現在眼前的是我2018年發表在學校微信公眾號上的一篇通訊稿，里面有班上學生的圖片、優秀朗讀片段和個別學生的才藝表演視頻。

“美麗的鴿子鴿子，你要飛哪去？面朝大海然后春暖花開。”悅耳的歌聲和雋永的歌詞將我的思緒拉回過往，小澤這位同學的輪廓在我腦海中愈發清晰。

小澤，中等個子、不胖不瘦、臉型稍圓、濃眉大眼，看著就不像會調皮搗蛋的學生。就學習成績而言，他在當時頂多算班上的中等生。按慣例，中等生是最容易被老師忽視的一群人，可他卻是一個例外。他有一個難能可貴的特點——不懂就問、敢于質疑。

在學習上，很多問題他都不滿足于淺嘗輒止，喜歡刨根問底，追本溯源。當然，偶爾也有點鉆牛角尖。他勤奮刻苦，執著上進。同一個問題，他可能要比別人多花一半的時間才能弄懂。有的人往往會選擇自暴自棄，他卻選擇堅持到底。

他也樂于參加各種活動，記得有一次，學校準備舉辦元旦匯演活動，他到辦公室找到我，向我表達了想要表演節目的愿望，至于準備什么節目，他還拿不定主意。在我印象中，他其實是有些內向靦腆的，勇敢地踏出這一步，愿意展示自己，實在不容易，于是，我決定幫助他。

經過幾番商討，我們最終選擇了一個集體朗誦的節目，調動年級上喜歡朗誦的同學參與，并利用午自習進行排練。元旦匯演那天，當我看到像小澤一樣內向膽小的同學也能站在舞臺中央，立于聚光燈之下時，我體會到了當老師的成就感，也感受到了當老師的價值與意義。

活動結束之后的幾天，我還在辦公室陸續收到幾位同學送來的零食，雖然他們只是怯生生地匆匆而來又匆匆而去，并未留下只言片語，但我知道，同學們是想對我說“謝謝”。我還知道，若干年后，我課堂上講過的書本知識，這些同學或許沒了印象，但我精心組織同學們參加的這場表演，部分同學或許會銘記于心，而我的形象，在他們的腦海中也因此得以清晰。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾表示，成功帶來的愉快是一股強大的情感力量，一個孩子想當一名好學生的愿望取決于這股力量。我想，老師的職責并不只是傳道授業解惑，還在于為學生提供一個個展示自我的平臺，發掘學生的潛力，讓那些學習成績不突出的學生也能感受到成功帶來的愉快，讓他們從成功的愉悅中找到自信，甚至找到奮斗的方向。學生也許會忘記給他傳道授業解惑的人的模樣，但不會忘記為他點燃心燈的人的模樣。而我，愿意做這樣一位燃燈者，將自己的光投射給我的學生，并點亮一盞盞心燈。