在自己的教育教學(xué)路程中，與“愛”前行，她也正在努力著、成長著、幸福著，只為遇見更美好的自己。——題記

彭美會，語文學(xué)科教學(xué)碩士研究生，國家二級心理咨詢師，岳陽市第九中學(xué)語文教師，多次榮獲市級“優(yōu)秀班主任”、區(qū)級“優(yōu)秀教師”“先進教育工作者”等榮譽稱號。

以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，錘煉教學(xué)能力

打開彭老師的語文教材與備課本，總能看到她清晰的備課思路與詳細(xì)的備課筆記。彭老師認(rèn)為，給學(xué)生“一杯水”，自己就得有潺潺不斷的“活水”。只有多多培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)能力。

2017年，她加入岳陽樓區(qū)中小語名師工作室，通過教學(xué)實踐，不斷反思總結(jié)，撰寫的《驀然回首，“靈魂”卻在燈火闌珊處》《淺談初中生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等多篇論文獲省、市級一等獎。彭老師還注重專業(yè)閱讀與教材研究，她深知，若想打造高效、有味道的語文課堂，必須對教材有深入的研究與自己個性化的解讀。在課堂上，她力求能深入淺出地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。論文《如何在“淺淺”的教學(xué)中教出語文味——跟肖培東學(xué)教語文》在期刊《教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐》中公開發(fā)表。論文《讓古詩在課堂上“活”起來——淺談中小古詩情境教學(xué)策略》在《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教育科研）》上公開發(fā)表。2020年，在岳陽市中小學(xué)語文名師工作室讀書分享活動中，她的作品《走進情境教學(xué)，讓課堂“活”起來》榮獲一等獎。

用專業(yè)科學(xué)的方法，打開語文視野

彭老師有著“大語文”的世界觀，認(rèn)為語文學(xué)科，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，還需要鍛煉學(xué)生的語文能力，更需要提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，從而達到立德樹人的目的。她任教兩個班的語文，對待“備、教、批、輔”的每一項工作都做到認(rèn)真、細(xì)致、用心。

在每一天的晨讀課堂上，她都會制定好晨讀計劃與目標(biāo)，關(guān)注每一位學(xué)生的早讀過關(guān)情況，學(xué)生每過關(guān)一項，她都會為學(xué)生在書本上蓋上一個專屬彭老師的“紅紅的大拇指印章”，并將學(xué)生的過關(guān)情況詳細(xì)地記錄在晨讀計劃表冊中。學(xué)生的每一次作業(yè)等級與成長記錄，她都詳細(xì)地記錄在《作業(yè)批改登記表》中，表格下還有針對性的詳細(xì)點評與后期建議等內(nèi)容，每天以清晰的表格數(shù)據(jù)及時反饋給家長，能夠更好地保持家校溝通與合作，從而共同促進孩子的成長。對于學(xué)生的寫作，她鼓勵學(xué)生觀察生活，記錄生活，寫出自己的獨特經(jīng)歷，寫出真情實感。指導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀后積累自己需要的寫作素材在“素材積累本上”。

2023年4月份，她指導(dǎo)袁湘渝、睿晨、謝勃等同學(xué)參加第十二屆“語文報杯”中學(xué)主題征文比賽中分別獲得“金牌作品”“銅牌作品”“優(yōu)秀作品”，因此被“中國語文報刊協(xié)會”“語文報社《語文教學(xué)通訊》”評為寫作教師指導(dǎo)“特等獎”。同年10月，指導(dǎo)學(xué)生參加《我的書屋·我的夢》主題征文比賽中，有4位同學(xué)獲得學(xué)校“特等獎”榮譽。

用真摯智慧的愛心，溫暖孩子心靈

彭老師從教10年，擔(dān)任班主任7年，她認(rèn)為卓有成效的班級教育實踐，都是一份砥礪心靈的修煉，為學(xué)生，為自己，更為教育。為了更好地勝任班主任工作，她一邊請教經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任，一邊認(rèn)真閱讀了相關(guān)教育教學(xué)書籍，并在閱讀中結(jié)合自己的教育實踐并進行教育寫作。她撰寫的德育論文《一位農(nóng)村班主任的幸福成長之路——淺談留守兒童班主任工作策略》被評為省級一等獎。

學(xué)生的身心健康一直以來備受關(guān)注，彭老師利用假期自學(xué)心理學(xué)，2017年取得國家二級心理咨詢師資格證書，2018年5月，她被岳陽樓區(qū)教育局教科中心評為“團體輔導(dǎo)優(yōu)秀老師”。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些敏感的心理現(xiàn)象，彭老師總會在不經(jīng)意間與孩子們親切談話，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們解決問題，從而讓他們健康快樂成長。去年，她發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在考試之后抗壓能力較弱，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，加之社會發(fā)生負(fù)面新聞較多，彭老師及時在自己所教班級進行主題為“溫暖心靈，守護生命”的心理團輔，用自己的教育方式讓學(xué)生“看見自己、關(guān)愛自己、發(fā)展自己”。

腳下的路是坎坷的，教育的春天卻是燦爛的。在近10年的教育教學(xué)工作實踐中，彭老師深深地品嘗到了作為一名教師的幸福、光榮、挑戰(zhàn)與責(zé)任。在今后的工作中，她將繼續(xù)與“愛”前行，熱愛這份純粹的教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，熱愛生活，遇見更好的自己，相信未來的教育之路將會開滿鮮花，一路花香。

（通訊員：邱濤）