經(jīng)開區(qū)通海路中學(xué)校長 李杰
隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校不再是單純的教師教知識、學(xué)生學(xué)知識的場所，而是全體教師專業(yè)共同發(fā)展，學(xué)生健康成長、享受生活的精神家園。
近年來，經(jīng)開區(qū)通海路中學(xué)秉承立德樹人的堅(jiān)定信念，勇趟課堂改革“深水區(qū)”，沖破教學(xué)思想“舒適區(qū)”，推動“一二三四”工程，踐行“五育”并舉，不斷反思如何運(yùn)用全新的管理理念，轉(zhuǎn)變管理職能，讓校園成為師生工作學(xué)習(xí)的樂園，享受溫馨的家園。
用愛雕琢“陽光學(xué)子”
打造“陽光學(xué)子”，需要構(gòu)建完善的德育體系，搭建完滿的育人平臺。“一門課程”“兩個(gè)評選”“三項(xiàng)活動”“四大節(jié)日”是我校扛牢教育職責(zé)，踐行“五育”并舉的四大工程。
每周一次的主題班會課堂上，老師們幫助學(xué)生樹立正確三觀，也為學(xué)生在道德建設(shè)上暈染思想底色。
在強(qiáng)化評選標(biāo)準(zhǔn)方面，我們在每個(gè)孩子入學(xué)初就建立了成長檔案，并對在校表現(xiàn)進(jìn)行量化管理，每月組織每班評選3—4名“星級少年”；每學(xué)期評選“百優(yōu)少年”，為每年評選“共青團(tuán)員”提供參考依據(jù)，用先進(jìn)樹立學(xué)習(xí)榜樣。建設(shè)班主任成長檔案，每年級每月評選出5個(gè)文明班級。為提升團(tuán)隊(duì)整體水平，還成立了班主任名師工作室，分年級進(jìn)行師徒結(jié)對，每月組織一次班主任沙龍，助力班主任成長。
在德育活動方面，每周各班輪流主持“升國旗儀式”，孩子們?nèi)探M織，進(jìn)行班級風(fēng)采展示；利用各類節(jié)日開展實(shí)踐活動，如學(xué)雷鋒系列活動以及植樹活動，讓學(xué)生體驗(yàn)更廣闊的天地；我們還堅(jiān)持打造“文明在校園”陣地——晨讀時(shí)，年級組巡查各班。大課間時(shí)，分班訓(xùn)練跳繩、跑操、跳遠(yuǎn)。午餐時(shí)間，同學(xué)們有序排隊(duì)，安靜用餐，培養(yǎng)良好文明習(xí)慣。
除此之外，學(xué)校還定期舉辦“四大節(jié)日”活動。四月“科技節(jié)”、五月“讀書節(jié)”、十月“體育節(jié)”、十二月“藝術(shù)節(jié)”……豐富多彩的活動為全體學(xué)子提供了才藝展示的平臺，充分展示通中學(xué)子的陽光風(fēng)貌，讓孩子們在有聲有色、有形有彩的世界里吸取多效養(yǎng)分，結(jié)出“陽光教育”之果。
在心育方面，我校始終把關(guān)注學(xué)生心理健康放在首位，并專門設(shè)立心理發(fā)展中心。一是以隊(duì)伍建設(shè)為驅(qū)動。組建以校長為組長的心育團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生心理健康和人格發(fā)展，提供全面支持，夯實(shí)心育基礎(chǔ)；二是以服務(wù)建設(shè)為驅(qū)動。對日常預(yù)約學(xué)生進(jìn)行個(gè)案咨詢，定期開展全校學(xué)生心理問題篩查，對個(gè)案學(xué)生進(jìn)行訪談輔導(dǎo)，提升心育質(zhì)量；三是以活動建設(shè)為驅(qū)動。通過開展各類心理健康教育活動強(qiáng)化心理育人的實(shí)效。
在體育、美育方面，我校每年面向七年級學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類、科創(chuàng)類等30多個(gè)社團(tuán)，拓展學(xué)生視野，豐富校園生活。與此同時(shí)，組建球類、體操類等校隊(duì)，代表學(xué)校參與各級比賽，搭建才藝展示平臺，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為市一中、十四中輸送了一大批品學(xué)兼優(yōu)的特長生。
用心構(gòu)建“陽光課堂”
2024年是新課標(biāo)與新中考碰撞的關(guān)鍵一年，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一年。追求“目標(biāo)—評價(jià)—教學(xué)”的一致性，是整飭課堂教學(xué)低效，落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)有趣、有境、有料、有效、有獲、有思的“六有課堂”必選之路。
為落實(shí)新課標(biāo)，推進(jìn)新課改，我校從2022年下半年起堅(jiān)持推進(jìn)課堂教學(xué)改革。兩年來，我校“教—學(xué)—評一體化”課堂改革按照第一步教師培訓(xùn)，第二步課堂拉練和第三步精品課展示三個(gè)階段展開，對新課改做出了初步探索，于2022年9月全科進(jìn)入“教—學(xué)—評一體化”1.0模式。
2023年暑期，我校部分教師跟隨劉芳副校長前往山東泰安參加了崔成林教授團(tuán)隊(duì)組織的實(shí)操培訓(xùn)。參培老師們將學(xué)習(xí)成果帶回學(xué)校，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，推進(jìn)“教—學(xué)—評一體化”進(jìn)入2.0版本。
2024年，為迎接新中考和開啟課堂改革新紀(jì)元，我校在四個(gè)學(xué)科的驅(qū)動下，全學(xué)段全學(xué)科推進(jìn)“教—學(xué)—評一體化”課堂改革。
一方面，以教師培訓(xùn)為統(tǒng)籌，推進(jìn)理念的深入；另一方面，以“教—學(xué)—評一體化”2.0版本教案改革為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)操落實(shí)課改理念。同時(shí)從課堂實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，將新課改、新課標(biāo)融入陽光課堂，形成“教—學(xué)—評一體化”的通中模式。
5月8日至5月10日，在全區(qū)展示的五堂“教—學(xué)—評一體化”精品課上，我校教師加入巧心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的通中課堂，獲得全區(qū)老師們的一致好評。
用情溫暖“陽光教師”
學(xué)校是老師們的第二個(gè)家。要想扎實(shí)做好育人工作，課堂之外的幸福感同樣是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。
通海路中學(xué)的教師群體以中青年為主，多數(shù)人上有老下有小，“老師們的娃去哪兒”成為不少堅(jiān)守課后服務(wù)崗位教師的頭疼事。
本著為教職工辦實(shí)事的原則，學(xué)校以“單位用心、職工放心、孩子舒心”為理念，以“公益性、安全性、服務(wù)性”為基本要求，建設(shè)通海路中學(xué)教職工子女“愛心”托管班。
托管班面向3—12歲教職工子女免費(fèi)開放，由學(xué)校音體美教師擔(dān)任授課教師。每學(xué)期，托管班面向全體教師進(jìn)行教師招募和課程開設(shè)意見征集，現(xiàn)已開設(shè)輪滑、繪畫、手工等多項(xiàng)課程，旨在讓孩子們豐富課后生活，培養(yǎng)興趣愛好。
以“心”換“心”，用“愛心”托管讓教師內(nèi)心“暖”起來，托住教師的安心，托住孩子們的開心，更托住校園的溫馨。
在課余，為積極響應(yīng)做“四有”好教師的要求，提升教師身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，藝體室還積極協(xié)調(diào)組織，利用周二和周四開展豐富多彩的教師社團(tuán)活動。
瑜伽、書法、羽毛球……社團(tuán)活動成了教師業(yè)余生活的“調(diào)味劑”。每周，沒課的教師都會走進(jìn)社團(tuán)課堂，或提筆揮毫寫字屏氣凝神、或衣角翻飛球場揮汗如雨…… “動”起來的老師們以教師社團(tuán)為契機(jī)，拉近同伴距離，緩解生活工作壓力，身心得到自由舒展，切實(shí)提高了幸福感。
為更好緩解老師們的心理壓力，引導(dǎo)教師以陽光、積極的心態(tài)應(yīng)對工作壓力，學(xué)會疏解不良情緒，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。通海路中學(xué)開展系列教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。教師團(tuán)輔、班主任心理講座、巴林特小組特色活動……圍繞悅納、感恩、突破等內(nèi)容，各類心理健康活動讓教師們逐漸改變認(rèn)知，撫平情緒，實(shí)現(xiàn)放松減壓。
師生共襄，長歌昂揚(yáng)；不忘初心，方得始終。如今的通海路中學(xué)，厚重而充滿生機(jī)，內(nèi)斂而不失精進(jìn)，充分展現(xiàn)出特色引領(lǐng)的無限魅力。站在時(shí)代新征程，通中人將以焚膏繼晷之姿，以時(shí)不我待之勢，勇立潮頭，奮勇爭先，傾力打造“陽光教育”特色品牌，辦好人民滿意教育。
